SILABUS PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Tahun Pelajaran : 2006 - 2007
Sekolah : SMA Negeri 60 Jakarta Kelas : XII Semester: 5
Sub Tugas Perkembangan :
Pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
| BIDANG BIMBINGAN | KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN | MATERI PELAYANAN BK | KEGIATAN | KETERA NGAN | |||
|
|
|
| LAYANAN | PENDUKUNG | PENILAIAN |
| |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
|
| Pribadi :
1.Pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan dalam beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Kuasa
2.Pemantapan pemahaman tentang kekuatan diri dan pengembangannya untuk kegiatan yang kreatif dan produktif, baikdalam kehidupan sehari- hari maupun untuk perannya di masa depan
Sosial : Aspek- aspek dalam kehidupan beragama
Belajar: Usaha berfikir dan meng- optimalkan fungsi pikir akan mendatangkan pahala
Karier: Aspek-aspek bekerja dan pengembangan karier dalam kehidupan beragama
| 1.Memiliki keyakinan dan ketagwaan sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya
1.1. Memahami diri sendiri dan eksistensi diri manusia sebagai machluk Tuhan
1.2. Mensinergikan dzikir, fikir dan ikhtiar
2.Memiliki dasar humaniora untuk menerapkan kebersamaan dalam kehidupan
2.1. Menyadari tugas dan kewajibannya sebagai mahluk Tuhan YME
2.2. Membangkitkan rasa spiritual dan rasa bertanggungjawab untuk memikirkan peran sendiri dalam kehidupan ini
2.3. Meningkatkan kecerdasan spiritual dengan menyadari dan mensyukuri kelebihan dan kekurangan setiap individu
2.4. Menghiasi diri dengan sifat-sifat unggul
|
akan diawali adanya suatu perencanaan masa depan yang didasari adanya kecerdasan emotional dan sprititual (esq). Dan individu dikatakan sukses , bilamana yang bersangkutan berguna baik bagi dirinya maupun bagi orang lain Kesuksesan yang dimaksud meliputi; akademis dan non akademis, talenta dan pengalaman Pemahaman EQ (Emotional Quotient) * Sukses akademis ; mampu menyelesaikan studi lanjut S1,S2,S3 hasil karyanya dapat bermanfaat dan diakui bagi orang lain (dokter, guru, desainer.dll) * Sukses non akademis ; hasil karyanya yang diperoleh dari pengembangan diri tanpa melalui jenjang perguruan tinggi, dapat dipergunakan dan diakui manfaatnya oleh orang lain (penjahit, kapster,dll.) * Sukses talenta ; keberhasilannya dari pengembangan bakat yang dimiliki (penyanyi, pegulat, dll) * Sukses pengalaman ; keberhasilan yang diperoleh dari kerja keras dan usaha yang sungguh-sungguh.
Setiap individu secara garis besar memiliki kemampuan intelektual, emosi dan spiritual
ESQ (Emotional Spiritual Quotient) adalah mekanisme me “manage” ketiga dimensi Inteltual, Emotional dan Spiritual.
Tugas 1: Siswa diberikan tugas , menuliskan kunci kata hati ; 10 sifat positp dan 10 sifat negatip dan tanggapan
Tugas 2 : Siswa diberikan tugas menilai diri sendiri secara jujur , bila mencapai 100 berarti memiliki SQ yang luar biasa.
ESQ diperlukan oleh setiap individu agar dapat bertindak arif –bijaksana , dapat menyikapi segala sesuatu dengan lebih jernih dan cenderung mengisi kehidupan dengan bermakna.
Tugas 3 : Siswa diberikan tugas meneliti barometer suasana hati dengan aplikasi dan realitas yang terdapat pada diri sendiri.
Kecakapan hidup yang dapat dikembangkan pada kegiatan ini, adalah :
| 1. Informasi
2. Orientasi
3. Pembelajaran
4. Konseling Kelompok
5. Konseling Individu | 1. APIN (Aplikasi Instrumentasi Bimbingan)
Non Tes
2. Alih Tangan Kasus
Non Tes: 1) format isian 10 sifat positif dan 10 sifat negativ yang dimliki serta tanggapan 2) format isian penilaian diri sendiri
3) format Tes SQ, dorongan Suara Hati
2. Alih Tangan kasus (bagi siswa yang memerlukan memperoleh pelatihan ESQ secara pribadi maupun kelompok) | 1. Laiseg (Penilaian segera)
2. Laijapen (Penilaian jangka pendek)
3. Laijapang (Penilaian jangka panjang)
1. Laiseg (Penilaian segera) mengetahui kunci kata hati ; 10 sifat positif –negatif 2. Laijapen (Penilaian jangka pendek) penlaian diri sendiri secara jujur, bila perolehan nilai 100, siswa memiliki SQ yang luar biasa 3. Laijapang (Penilaian jangka panjang) siswa ada pada satu garis orbit, dimensi spiritual bersifat universal | 1.Alokasi waktu:
awal tahun pelajaran (Juli / Agustus 2006
2. Sumber Belajar
a) Buku Modul BK kelas kelas III ’03, kelas XII ’04 , kelas XII ‘06
b) Internet mailinglist ESQ L.C.
c) Pelatihan ESQ.
d) Seminar ESQ Learning Super Memory
3. Kerjasama:
a) GP/ Konselor lainnya
b) Guru Agama Rohis dan Rokris
c) Wakasek Sarana Prasarana
d) Wakasek Kesiswaan
e) Mengundang pakar ESQ khusus untuk remaja |
Sub Tugas Perkembangan :
Mengembangkan penguasaan ilmu , teknologi dan kesenian sesuai dengan program kurikulum, persiapan karier dan melanjutkan pendidikan tinggi, serta berperan dalam masyarakat yang lebih luas.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
|
| Pribadi :
Pengembangan kemampuan mengenali dan mengarahkan diri sesuai dengan keputusan yang telah diambilnya
Belajar:
1. Pemantapan kebiasaan disiplin belajar sebagai pengembangan kemampuan akademik/ kognisi dan berlatih/ psikomotor, baik secara mandiri maupun berkelompok
2. Pemantapan penguasaan materi program belajar di SMA sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi dan kesenian.
Karier :
1.Pemantapan pemahaman diri berkenaan dengan kecenderungan karier yang hendak dikembangkan
2. Orientasi dan informasi terhadap dunia kerja dan usaha memperoleh penghasilan untu memenuhi kebutuhan hidup
Sosial: 1. Orientasi tentang hidup berkeluarga 2. Pemantapan kemampuan bersikap dalam berhubungan sosial, baik di rumah, di sekolah ; pada guru dan nara sumber lainnya, ditempat latihan/ kerja/ unit produksi maupun di masyarakat luas dengan menjunjung tinggi tata krama, sopan santun, serta nilai-nilai adat-istiadat, hukum, ilmu, dan kebiasaan yang berlaku | 1. Menguasai pengetahuan dan keterampilan akademik/ psikomotor, berkarya dan mengalihgunakan ilmu, teknologi dan seni untuk hidup di masyarakat lokal, nasional, regional dan internasional
1.1. Paradigma belajar sepanjang hayat dan sejagat hayat
1.2. Usaha berpikir dan mengoptimalkan fungsi pikir akan mencapai meta kecerdasan
1.3. Memahami kecenderungan karir yang hendak dikembangkan
1.4. Memiliki orientasi dan informasi karir pada umumnya, khususnya karir yang hendak dikembangkan | 2. Perencanaan Karier
Setelah lulus SMA ? diperlukan usaha yang sungguh-sungguh untuk mencapainya, diperlukan perencanaan “Kemana setelah lulus SMA ?” Ada 4 alternatif pilihan: (A) Melanjutkan studi ke jenjang pendidikan tinggi, (B) Mengikuti kursus / pelatihan, (C) Memasuki dunia kerja, (D) Memasuki kehidupan berkeluarga
Didalam agama dikatakan ; setiap insan “belajar sepanjang hayat”; Usaha berpikir dan mengoptimalkan fungsi pikir mendatangkan pahala. Kemiskinan sangat beresiko besar kepada kekufuran (melemahnya / hilangnya keimanan). Mengandung “makna” bahwa setiap insan wajib menuntut ilmu, harus memiliki dorongan untuk mengembangkan kesadaran potensi diri.
Beberapa informasi mengenai perguruan tinggi sbb:
1. Status dan Akreditasi Perguruan Tinggi : a) Status Terdaftar ; Diakui atau Disamakan diberikan kepada program studi perguruan tingi swasta b) Status Terakreditasi ; Diakui atau Nir-Akreditasi , diberikan kepada semua perguruan tinggi
2. Jalur dan Jenjang Pendidikan di Perguruan Tinggi a) Jalur Akademik (biasanya disebut jenjang Sarjana / S1), lebih menekankan pada penguasaan ilmu pengetahuan serta pengembangannya b) Jalur Profesional (sering disebut jenjang diploma) , lebih menekankan pada penerapan keahlian tertentu
3. Jenis Perguruan Tinggi a) Universitas ; Sifatnya umum, terdiri dari berbagai fakultas- fakultas dan jurusan-jurusan . Menyelenggarakan program pendidikan akademik dan/atau profesional dalam sejumlah disiplin ilmu pengetahuan tertentu b) Institut ; Sifatnya lebih khusus terdiri dari fakultas- fakultas dan jurusan yang menghasilkan keahlian sejenis. Menyelenggarakan program pendidikan akademik (sarjana) dan/atau profesional (diploma) dalam kelompok ilmu pengetahuan sejenis c) Sekolah Tinggi ; Mempunyai kekhususan satu bidang keahlian.Menyelenggarakan program pendidikan akademik (sarjana) dan/atau profesional (diploma) dalam lingkup satu disiplin ilmu tertentu d) Akademi ; Bersifat non gelar. Menyelenggarakan program pendidikan profesional (diploma) dalam satu atau sebagian cabang ilmu pengetahuan tertentu e) Politeknik ; Bersifat non gelar . Menyelenggarakan program pendidikan profesional (diploma) dalam sejumlah bidang pengetahuan khusus.
4. Sistem Penerimaan Mahasiswa a) Secara non tes ; melalui PMDK (Penelusuran Minat dan Bakat) , PPKB (Program Pemerataan Kesempatan Belajar) , PSSB (Program Seleksi Siswa Berpotensi) , PBUD (Penelusuran Bibit Unggul Daerah) dsb.nya. b) Secara Tes / Ujian Tulis , melalui SPMB (Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru)
5. Sistem Belajar Di Perguruan Tinggi Dikenal dengan sistem kredit semester / SKS . Jumlah SKS pada setiap jenjang pendidikan berbeda
Tugas 1: Siswa berdiskusi (4-5 orang). Mengumpulkan informasi ; jurusan, mata kuliah, jenjang studi / strata serta prospek masa depan.Dan mempresentasikan di depan kelas dengan OHP atau LCD dsb.nya.
Tugas 2 : Sisw memilih 3 jurusan kelanjutan studi yang diminati.
6. Perguruan Tinggi Kedinasan Perguruan Tinggi dibawah departemen selain Departemen Pendidikan Nasional Tugas 3 : Siswa berdiskusi (4-5 orang) . Mengumpulkan informasi perguruan tinggi kedinasam; tempat alamat, syarat pendaftaran, mata kuliah yang dipelajari dan prospek masa depan . Dan mempresentasikan di depan kelas dengan OHP atau LCD dsb.nya.
Tugas 4 : Siswa menuliskan pilihan perguruan tinggi kedinasan dan kemungkinan hambatan yang dihadapi bagi yang berminat
7. Studi Ke Luar Negeri Sudah lumrah bagi yang berminat dan memiliki dukungan mewujudkannya. Ada beberapa hambatan a.l.: a) Bahasa b) Biaya Pendidikan , c) Program Keahlian Yang Dipilih
Tugas 5 : Siswa berdiskusi (4-5 orang) . Mengumpulkan informasi perguruan tinggi diluar negeri melalui media cetak, elektronik, internet maupun pameran pendidikan atau datang ke kedutaan negara asing; Dan tuliskan hasil diskusi menurut opini masing-masing
(B). Mengikuti Kursus / Pelatihan Diawali dengan meningkatkan kecakapan hidup untuk dapat dijadikan modal bekerja / berwiraswasta dengan memasuki kursus keterampilan / pelatihan dan dipilih sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki
Tugas 6 : Siswa berdiskusi (4-5 orang) . Mengumpulkan informasi tempat alamat, fasilitas yang ada dan prospek masa depan Dan mempresentasikan di depan kelas dengan OHP atau LCD dsb.nya.
Tugas 7 : Siswa menuliskan dua jenis kursus keterampilan yang diminati
(C). Memasuki Dunia Kerja Bekerja merupakan kebutuhan manusia agar keadaan dirinya lebih baik dan nyaman dalam menjalani kehidupannya dengan memperoleh sumber penghasilan. Tidak semua siswa melanjutkan studi ke jenjang pendidikan tinggi, karena adanya berbagai alasan, maka dunia kerja menjadi pilihan. Tahapan untuk memasuki dunia kerja, al: 1) mencari lowongan a).mendaftar ke Depnaker b).membaca koran, lihat iklan lowongan kerja/ media cetak c).bergaul dengan orang yang sudah bekerja untuk menumbuhkan motivasi kuat mencari kerja d).melihat informasi melalui media elektronik (TV, Internet,dll.) e).mengunjungi pameran bursa kerja f).memantapkan rasa percaya diri dan mempromosikan kemampuan yang dimiliki ditindak lanjuti dengan mempersiapkan berkas persyaratan yang diminta a).fotokopi STTB b).fotokopi KTP c).surat lamaran dan riwayat hidup
a).administrasi, b) akademis, c) psikotes d).wawancara, e).kesehatan
Tugas 8 : Siswa berdiskusi (4-5 orang) . Mengumpulkan informasi lengkap dengan persyaratan yang diminta (dalam bentuk kliping) Dan mempresentasikan di depan kelas dengan OHP atau LCD dsb.nya.
Tugas 9 : Siswa melakukan wawancara dengan orang yang berwiraswasta disekitar lingkungan tempat tinggal.
Tip menghadapi tes wawancara :
(D) Memasuki Kehidupan Berkeluarga Menikah merupakan salah satu alternatif pilihan setelah lulus SMA, namun perlu dipertimbangkan kembali kemungkinan banyaknya hambatan dan tantangan.
Tugas 10 : Siswa diminta menuliskan opini mengenai perkawinan diusia dini
Tugas 11 : Siswa diminta menuliskan tiga (3) pilihan cita-cita / karier
Kecakapan hidup yang dapat dikembangkan pada kegiatan ini adalah : Pengembangan berfikir dan bernalar, penggalian dan pengolahan informasi secara cerdas. | 1. Orientasi
Informasi
3. Pembelajaran
4. Penempatan dan Penyaluran
5. Konseling ndividu
| 1. APIN (Aplikasi Instrumentasi Bimbingan)
non tes: 1) format isian pilihan program studi jurusan alamat dan prospek masa depan 2) tiga pilihan progam studi
3) hasil diskusi perguruan tinggi kedinasan
4) tiga pilihan perguruan tinggi kedinasan
5) pemberian pendapat studi di luar negeri
6) hasil diskusi lembaga / kursus keterampilan / BLK
7) perolehan informasi dua tempat BLK
8) Lowongan pekerjaan
9) laporan hasil wawancara orang ber wiraswawta 2. HPDT : (Himpunan Data): alat peraga tip meng hadapi wa APIN : 10) Opini menikah di usia remaja
11) tiga pilihan karier
| 1. Laijapen (pemilaian jangka pendek)
(merupakan proses dan perlu orientasi diri), siswa mencari informasi, membuat klping, dll. Sejenis
2 laijapen (penilaian jangka pendek) dalam proses memperoleh berbagai informasi dan menghubungkannya dengan cita-cita / karier
Laijapang (penilaian jangka panjang)
dalam proses orientasi diri, siswa perlu dipandu secara berkesinambungan sampai dengan satu semester , bahkan dapat sampai dengan satu tahun/ melepas kelulusan siswa | 1. Alokasi waktu :
Agustus/ September 2006
2. Sumber belajar :
a) Modul BK kelas III ’03,kelas XII ’04 , kelas XII ‘ 06
b). Media cetak / surat kabar/ ilan lowongan kerja
c). Media elektronik/ TV Internet informasi peluang kerja
d). Majalah Higher Learning tentang kelajutan studi di Perguruan Tinggi
5. Brosur yang menginformasikan
a) tempat- tempat studi bisa diperoleh sewaktu ada pameran
b) tempat-tempat kursus
3. Kerjasama :
a). Wakasek Kurikulum
b). Wakasek kesiswaan
c). Institusi/ instansi negeri maupun swasta terkait / Psikolog
|
Sub Tugas Perkembangan :
Mencapai kematangan dalam pilihan karier.
| 1 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
|
| Pribadi:
1. Pemantapan pemahaman tentang kelemahan diri dan usaha-usahapenanggulangannya
2. Pemantapan kemampuan mengambil keputusan
Belajar :
1. Pemantapan disiplin belajar sebagai pengembangan kemampuan akademik/ kognisi dan berlatih/ psikomotor, baik secara mandiri maupun berkelompok
2. Pemantapan penguasaan materi Program belajar di SMA dengan perkembangan ilmu, teknologi dan kesenian
Pribadi :
Pemantapan pemahaman tentang potensi diri dan pengembangannya untuk kegiatan- kegiatan kreatif dan produktif , baik dalam kehidupan sehari- hari maupun untuk perannya dimasa depan
arier: Pemantapan pemahaman diri berkenaan dengan kecenderungan karier yang hendak dikembangkan
| Menguasai pengetahuan dan keterampian akademik serta beretos belajar untuk melanjutkan pendidikan dan atau berkarya
Memiliki kematangan pola pikir dalam pengembangan kemampuan umum, dan akademik / kognisi
Memiliki keyakinan dan penghayatan kaidah keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan YME
1.1.Memahami siapa dan eksistensi diri manusia sebagai mahluk Tuhan YME.
1.2.Meningkatkan kecerdasan spiritual dengan menyadari dan mensyukuri kelebihan dan kekurangan setiap individu
Memiliki kematangan pola pikir dalam pengembangan kemampuan umum, dan akademik / kognisi
k |
Kemampuan 1) Fisik, 2) Vokal, 3) Motorik atau Kontrol
Tugas 1 : Siswa menuliskan ciri-ciri kemampuan fisik
Tugas 2 : Siswa menuliskan tiga macam karier yang diminati beserta persyaratan fisik
Tugas 3 : Siswa membuat kesimpulan antara kemampuan fisik dengan cita-cita pilihan karier
1) Kemampuan Akademik/ Kognisi merupakan perolehan nilai sebagai ukuran kemampuan individu dalam ulangan harian
Tugas 4 : Siswa menganalisis kemampuan akademik yang dimiliki dengan menuliskan nilai hasil belajar
Tugas 5 : Siswa menuliskan hasil tes psikologi yang telah diperoleh pada tahun sebelumnya (kelas X)
Tugas 6 : Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang hambatan / kesulitan yang dialami dalam menjalani pilihan program studi saat ini.
2) Kemampuan Khusus / Bakat Bakat dimiliki oleh setiap individu yang dapat diketahui baik secara tes ialah ; DAT/ Differential Aptitude Test dirancang (oleh Benneth H, 1982) dan dipergunakan dalam konseling bagi siswa SMP dan SMA. Tes bakat dibagi dalam bidang : 1) Verbal ; berpikir dan memecahkan masalah dalam bentuk kata-kata 2) Numerik ; berpikir dan memecahkan masalah dalam bentuk angka-angka 3) Skolastik ; gabungan verbal dan numerik , menjadi penduga yang baik bagi penyelesaian studi di PT 4) Abstrak ; memecahkan masalah dengan menggunakan diagram, pola / rancangan 5) Relasi Ruang ; mampu memvisualkan, mengamati, membentuk gambaran mental dari obyek- obyek dengan melihat pola dua dimensi, dan berpikir dalam tiga dimensi 6) Mekanik ; mampu memahami prinsip-prinsip umum ilmu pengetahuan alam 7) Kecepatan dan Ketelitian Klerikal ; seberapa cepat dan teliti dalam menyelesaikan tugas-tugas menulis 8) Kemampuan Bahasa Indonesia ; seberapa baik pengertian dan keterampilan seseorang mengenal ejaan yang betul dan salah dalam bahasa Indonesia 9) Kemampuan Bahasa Asing ; seberapa baik seseorang mempunyai kemampuan mendengarkan, berbicara, dan membuat penalaran analitis tentang bahasa
Tugas 7 : Siswa menuliskan bakat yang menonjol
Tugas 8 : Siswa berdiskusi tentang hubungan bakat dan cita-cita TIP : Bakat akan berkembang bilamana memperoleh kesempatan untuk berkembang
B. Genogram . Ialah grafik tiga generasi yang menggambarkan asal-usul keluarga seseorang / individu ( = silsilah, bahasa Indonesia). Genogram dapat digunakan sebagai alat pendukung dalam identifikasi perencanaan dalam rangka menganalisis dan memanfaatkan untuk pengembangan karier individu
Tugas 9 : Siswa membuat genogram
Tugas 10 : Siswa menuliskan karier dan bakat yang menonjol dari anggota keluarga masing-masing.
Tugas 11 : Siswa menelaah bakat dan hasil tes bakat dan menghubungkan dengan cita-cita / karier.
Tugas 12 : Siswa meminta pendapat masukan dari keluarga antara bakat dan cita-cita / karier.
4.Minat Minat dapat memberikan pengaruh terhadap pengambilan keputusan dalam merencanakan masa depan
Tugas 13 : Siswa menuliskan empat cita-cita / karier yang diminati saat ini
Tugas 14 : Siswa mengisi jawaban inventory minat
Tugas 15 : Siswa mengisi format dengan memindahkan angka-angka jawaban dan menjumlahkan pada tiap kelompok minat.
Tugas 16 : Siswa membuat peringkat kelompok minat dan menghubungkan dengan cita-cita / karier.
Tugas 17 : Siswa memasukan data hasil psikotes minat
Tugas 18 : Siswa menganalisa hasil tes minat dan menghubungkan hasil inventory minat menghubungkan
5. Kepribadian : Organisasi yang dinamis dalam diri individu. Dan ada beberapa tipe kepribadian ; 1) Realistis, 2) Intelektual, 3) Sosial, 4) Konfensional, 5) Usaha , 6) Artistik
Tugas 19 : Menjawab pertanyaan inventory kepribadian, dengan memberi tanda positif (+), bila sesuai atau negatif (-) bila tidak sesuai dengan pilihan
Tugas 20 : Siswa menuliskan tiga alasan pada setiap nomor yang dipilih, baik positif (+) maupun (-) negatif
Tugas 21 : Siswa memindahkan semua tanda (+) dan (-) dan mencocokan dengan kunci jawaban.
Tugas 22 : Siswa membuat peringkat inventory kepribadian
Tugas 23 : Siswa menganalisa tiga peringkat tertinggi dan hubungkan dengan cita-cita / karier
Kecakapan hidup yang dapat dikembangkan pada kegiatan ini : - Mengembangkan potensi diri, baik fisik maupun psikis - Pengembangan untuk memilih karier yang sesuai dengan potensiyang dimiliki | 1. Informasi
2. Pembelajaran
3. Penempatan dan Penyaluran
5. Konseling Individu
| 1. APIN (Aplikasi Instrumentasi Bimbingan)
non tes: format isian a) ciri-ciri kemampuan fisik b) tiga macam karier yang diminati c) kesimpulan kemampuan fisik hubngannya dengan cita-cita / karier
d) format isian analisis kemampuan akademik 2 HPDT (Himpunan Data) Nilai ulangan harian, rapor, UUB, Try-Out
e) format isian menuliskan hasil psikotes
f) format isian hasil diskusi hambatan yang dialami dalam pilihan program studi
HPDT : ATK (AlihTangan Kasus) bialamana perlu pendalaman materi
APIN: (Aplikasi Instrumentasi Bimbingan)
tes: Progresive Matric dan / CFIT non tes: berupa format isian siswa hasil tes psikologi, jurusan yang disarankan, hasil diskusi kelompok , perihal pilihan program studi yang dipilih kini adakah kesesuaian antara IQ dengan cita-cita/ karier.
2. HPDT: (Himpunan Data)
hasil psikotes yang diperoleh dari biro konsultasi psikologi
3. ATK (Alih Tangan Kasus)
biro konsultasi psikologi, untuk melaksanakan tes IQ, Bakat dan Minat
APIN : (Aplikasi Instrumentasi Bimbingan)
Tes :
DAT (Diferential Aptitude Tes)/ tes bakat
Non tes :
* Format isian : a) bakat, prestasi yang pernah dicapai b) hubungan bakat dengan cita-cita/ karier c) tanggapan teman ; hubungan bakat dan cita-cita / karier d) memberikan keterangan genogram ; karier dan bakat yang menonjol dalam keluarga e) hubungan cita-cita/ karier dengan bakat; dari hasil tes bakat dan genogram
HPDT : a) bagan genogram (silsilah=bahasa Indonesia) b) TIPS : Bakat akan berkembang, bilamana memperoleh kesempatan untuk berkembang
| 1. Laiseg (penilaian segera)
a) ciri-ciri kemampuan fisik b) tiga macam pilihan karier c) kemampuan fisik hubungannya dengan cita-cita/karier
2.Laijapen (penilaian jangka pendek)
a) perolehan nilai setiap ulangan harian, b) perolehan hasil tes psikologi dapat terlihat bakat maupun minat serta potensi diri
3. Laijapang (Penilaian jangka panjang)
dapat memprediksi kelulusan , derdasar kemampuan akademis, pengembangan bakat serta minat kelanjutan studi melalui analisis potensi diri dalam hubungan dengan karier
| 1. Alokasi waktu:
Okt_ Des. 2006 / Januari 2007
2. Sumber belajar :
a) Modul BK kelas III ’03, kelas XII ’04, kelas XII ‘06
b) Kerangka Dasar Kurikulum 2004 dan stndar isi BSNP kaitan dengan Pengembangan Diri c) Kebijakan dari sekolah/ wakasek kurikulum maupun Tim Pengembang dan Inovasi disekolah
3. Kerjasama:
a). Guru Mata pelajaran
b). Guru Wali kelas
c). Wakasek Kurikulum
|
Jakarta , Juli 2006
Retno Widajati
NIP 130 888 699
SILABUS PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Tahun Pelajaran 2006 - 2007
Sekolah : SMA Negeri 60 Jakarta Kelas : XII Semester: 6
Sub Tugas Perkembangan: Mencapai kematangan dalam pengambilan keputusan
| Bidang Bimbingan | Kompetensi Yang Diharapkan | Materi Pelayanan BK | Kegiatan | Ketera ngan | |||
|
|
|
| Layanan | Pendukung | Penilaian |
| |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
|
| Pribadi : Pemantapan tentang bakat dan minat pribadi serta penyaluran dan pengembangannya melalui kegiatan-kegiatannya yang kreatif dan produktif
Belajar : Pemantapan sikap kebiasaan dan keterampilan belajar yang efektif dan efisien serta produktif dengan sumber belajar yang lebih bervariasi dan kaya
Karir : Pemantapan pemahaman diri berkenaan dengan kecenderungan kariri yang hendak dikembangkan
| 1 Memiliki keyakinan dan ketaqwaan sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya 1.1. Memiliki pemahaman yang mantap tentang bakat dan minat pribadi serta dapat menyalurkannya melalui berbagai kegiatan yang kreatif dan produktif 2. Menghargai eksistensi dalam berekspresi seni | .4. Pengambilan Keputusan
A. Pengambilan Keputusan Melalui Analisis SWOT Merupakan salah satu teknik yang dapat dipergunakan untuk menelaah tingkat keberhasilan pencapaian cita-cita/karier
S = Streght / Kekuatan Merupakan potensi pada diri sendiri (kemampuan akademis , kemampuan umum, kemampuan khusus / Bakat) yang dapat mendukung cita-cita / karier
W = Weekness / Kelemahan Merupakan kekurangan pada diri sendiri (potensi fisik dan potensi psikis ; malas, tidak termotivasi,dll.)yang kurang menunjang dan dapat menghambat cita-cita / karier
O = Opportunity / Peluang Merupakan kesempatan yang dapat mendukung cita-cita / karier datangnya cenderung dari luar diri sendiri (dukungan orangtua / keluarga baik secara phisik sosial dan ekonomi)
T = Threats / Ancaman Merupakan kesempatan yang dapat menghambat cita-cita / karier datangnya cenderung dari luar diri sendiri ( perbedaan pandangan dengan orangtua / keluarga , dll)
Tugas 1 : Siswa menuliskan dua macam cita-cita / karier dan menganalisa kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang kemungkinan dihadapi
Tugas 2 : Siswa membuat analisa hubungan antara cita-cita / karier serta peranan lingkungan
B. Meyakini Keputusan Untuk meyakini suatu keputusan yang ditentukan berdasar analisis SWOT memerlukan emotional spiritual quotient dengan barometer suara hati yang dimiliki.
Tugas 3 : Siswa mengambil keputusan
Kecakapan hidup yang dapat dikembangkan pada kegiatan ini, adalah :Kemampuan meyakini keputusan yang telah diambil berdasarkan analisa diri sendiri dan kepercayaan terhadap keagungan Tuhan YME. | 1. Informasi
2. Bimbingan Kelompok
3. Konseling Individu
| 1. APIN (Aplikasi Instrumentasi Bimbingan)
Non tes: Format isian: a) dua macam cita-cita / karier dan Analisis SWOT b) analisa hubungan cita – cita / karier serta peranan lingkungan c) Pengambilan keputusan
| 1. Laijapen (Penilaian jangka pendek)
a) menentukan dua macam pilihan cita-cita / karier
b) hasil hubungan cita-cita/ karier dan peranan lingkungan
c) pengambilan keputusan
2. Laijapang (Penilaian Jangka Panjang)
diterimanya siswa sesuai dengan pilihan yang telah diputuskan
| 1. Alokasi Waktu :
Januari 2007
2. Sumber belajar
a) Buku Modul BK kelas III ’03, kelas XII ’04, kelas XII ‘06
b) Surat kabar, iklan Perguruan Tinggi, Dunia Kerja, Kursus
* Informasi PT, Dunia kerja Kursus,dll “High Leaner” * Internet
3. Kerjasama : Orangtua siswa
|
Jakarta , Juli 2006
Mengetahui Guru Pembimbing
Kepala SMA Negeri 60 Jakarta
Dra Rachmawati Malik S.H. Retno Widajati
NIP :130 449 533 NIP : 130 888 699
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan :
Bahwasanya upaya setiap Guru Pembimbing didalam menyikapi penerapan kurikulum berbasis kompetensi , dinamai kurikulum 2004, yang disempurnakan da tertuang dalam stadart isi BSNP tahun 2006, adanya penerapan Pengembangan Diri bagi seluruh siswa yang perlu diperhatikan oleh Guru Pembimbing dan/ atau Konselor dalam pembinaan pengembangannya.bagi siswa kelas X, XI dan XII . Selalu terjadi dinamika perubahan secara terus menerus menuju kepada pola pedoman pelayanan bimbingan dan konseling yang baku. Dan diterapkan di sekolah masing-masing sesuai dengan keberagaman potensi sekolah setempat maupun potensi siswa disesuaikan dengan kemampuan , bakat dan minat siswa beserta pemilihan layanan yang sesuai dengan keberagaman tersebut.
Tuntutan bagi setiap Guru Pembimbing selain memiliki ilmu pengetahuan bimbingan dan konseling dan keterampilan dalam layanan konseling perlu mempersiapkan perangkat administrasi untuk memberikan dukungan terhadap kegiatan layanan, pendukung serta penilaian, dengan rambu-rambu yang ada dan dapat bekerja sama dengan Guru atapun personil yang sesuai dengan kebutuhan dalam pengembangan diri.
Contoh silabus Pelayanan Bimbingan dan Konseling ini hanya merupakan sebuah alternatif contoh yang dibuat
Saran :
Penerapan kurikulum 2004, dengan penyempurnaannya, tentunya masih membutuhkan pelatihan bagi setiap Guru Pembimbing secara terus menerus baik di Pusat maupun di propinsi ; oleh Dinas Dikmenti melalui wadah MGP baik ditingkat propinsi, wilayah, kecamatan atau rayion, maupun pada masing-masing sekolah.
Harapan kami selaku pengurus MGP Prop. DKI Jakarta, kepada teman-teman seprofesi akan jauh lebih baik dan sempurna dari kami dalam mempersiapkan diri, aktip mengikuti kegiatan Musyawarah Guru Pembimbing , selalu meningkatkan ; kemampuan berimprovisasi dalam memberikan layanan dan keterampilan serta kreatifitas dalam membuat perangkat administrasi untuk menunjang layanan.
Atas izin Tuhan Yang Maha Kuasa, semoga bermanfaat . Amien.
DAFTAR PUSTAKA :
Ary Ginanjar Agustian, ESQ , Arga , Cetakan 7, Jakarta 2002
Bekerja Dimana Setelah Tamat SMA ? , Depdikbud Dirjen PDM Dikmenum, Proyek Pengadaan Sarana Pembinaan Dan Penyempurnaan SLU , Jakarta 1998/1984
Dorothy Carnegie, A Treasury Of The Wisdom Of The Ages, Dale Carnegie’s Scrapbook, Publised By Dale Carnegie & Associates, Inc. 1475 Franklin Avenue, Garden City, NY 11530, Copyright 1959
Hasil Psikotest IQ, Bakat, Minat Siswa SMA Negeri 60 Jakarta, 2002
Juri Megaton dkk. , Modul Bimbingan dan Konseling Kurikulum 2004 : Orientasi Tunas Melati , Jakarta, 2004
Kurikulum 2004 Kerangka Dasar , Departemen Pendidikan Nasional , Jakarta , 2003
Majalah Higher Learning , Hilearnindo Media Pratama, Jakarta , 2002
Majalah :Kawanku , Gramedia, Jakarta , 2002
Majalah Kartini , Ghalia Indonesia , Jakarta
Majalah Psikologi Populer ANDA , Yayasan Bina Psikologi, Jakarta
Naniek Khrisnawati dkk., Modul Bimbingan dan Konseling Kurikulum 2004 : “Pengembangan Diri, Tunas Melati , Jakarta, 2004
Norman Vincent Peale , Berpikir Positif , Binarupa Aksara , Cetakan 1 , Jakarta , 1992
Nilai legger / hasil evaluasi belajar Semester I SMA Negeri 60 Jakarta , 2003
Paket I Bimbingan Karir Pemahaman Diri, Depdikbud Proyek Pengadaan Sarana Pembinaan Dan Penyempurnaan SMU – 1985/1986 , Jakarta 1985
Panduan Pelayanan Bimbingan Dan Konseling, Pusat Kurikulum , Balitbang Depdiknas, Jakarta Pusat, 2003
Pedoman Umum Pelayanan Bimbingan Dan Konseling , Depdiknas Badan Penelitian Dan Pengembangan Pusat Kurikulum , 2002
Pengembangan Kurikulum Dan Sistem Penilaian Berbasis Komptensi- Sosialisasi KSPBK Tahun 2003, Depdiknas, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Umum
Pengembangan Silabus Kurikulum Berbasis Kompetensi, Pusat Kurikulum, Balitbang, Depdiknas, Jakarta, 2002
Petunjuk Pelaksanaan Program Layanan Pendidikan Berbasis Luas Melalui Pembekalan Kecakapan Hidup Di SMU, Depdiknas Direktorat Pendidikan Dasar Dan Menengah Umum – Bagian Proyek Pengembangan Pendidikan Berorientasi Kecakapan Hidup PMU, 2003
Retno Widajati , Pendekatan ESQ Dalam Konseling , Makalah dalam Konvensi ABKIN di Bandung 2003
Retno Widajati dkk., Modul Bimbingan dan Konseling Kurikulum 2004 : “Pengambilan Keputusan”, Tunas Melati, Jakarta, 2004 dan 2006
Suharsono , Melejitkan IQ , IE & IS , Inisiasi Press , Cetakan 1 , Jakarta , 2002
Sukidi , Kecerdasan Spiritual , Gramedia Pustaka Utama , 2002
Tata Tertib Sekolah Menengah Atas Negeri 60 Jakarta, 2006
Visi dan Misi Sekolah Menengah Atas Negeri 60 Jakarta, 2005
Lampiran 1
TUGAS PERKEMBANGAN SISWA SMA / MA
Mencapai kematangan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Mencapai kematangan pertumbuhan jasmani dan rohani yang sehat
Mencapai kematangan dalam hubungan dengan teman sebaya, serta kematangan dalam perannya sebagai pria dan wamita
Mencapai kematangan berpikir dan mengembangkan kemampuan umum
Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi, seni dan kreasi sesuai dengan program kurikulum dan aspirasi karir dan/ atau melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi
Mencapai kematangan dalam menjalankan kehidupan bermasyarakat luas dalam hubungan interpersonal dan mengembangkan kecerdasan emosi
Mencapai kematangan dalam gambaran dan sikap tentang kehidupan keluarga, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Mencapai kemandirian pilihan karir sesuai dengan potensi yang dimiliki
Mengembangkan kematangan dalam sistem etika, nilai dan kecerdasan intelektual, emosi dan spiritual
Lampiran 2 :
BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING
Bimbingan Pribadi :
1.1. Pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan dalam beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
1.2. Pemantapan dalam perencanaan dan penyelenggaraan hidup sehat, baik secara jasmaniah maupun rohaniah
1.3. Pemantapan tentang pengembangan pola-pola pikir dan/ akal dan nurani
1.4. Pemantapan pemahaman tentang kekuatan diri dan pengembangannya dalam kehidupan sehari-hari maupun untuk perannya
dimasa depan
1.5. Pemantapan pemahaman tentang kelemahan diri dan upaya pengembangan kemampuan memecahkan masalah
1.6. Pemantapan tentang bakat dan minat pribadi serta penyaluran dan pengembangannya melalui kegiatan-kegiatan yang kreatif dan produktif
1.7. Pemantapan kemandirian dalam pengambilan keputusan sesuai nurani
1.8. Pengembangan kemampuan mengenali dan mengarahkan diri sesuai dengan keputusan yang telah diambilnya
1.9. Orietasi diri didasari pengembangan kecerdasan intelektual, emosional dan spiritual
Bimbingan Sosial :
2.1. Pemantapan kemampuan berkomunikasi, baik lisan maupun tulisan secara efektif dengan teman sebaya, baik pria maupun wanita
termasuk peranannya (sebagai wanita maupun pria)
2.2. Pemantapan kemampuan bersikap dalam berhubungan sosial, baik dirumah, disekolah; pada guru dan nara sumber lainnya, ditempat latihan/
kerja/ unit produksi maupun di masyarakat luas dengan menjunjung tinggi tata - krama, sopan santun, serta nilai-nilai, adat-istiadat, hukum,
ilmu, dan kebiasaan yang berlaku
2.3. Pemantapan kemampuan pengembangan kecerdasan emosi dalam hubungan yang dinamis, harmonis dan produktif dengan teman sebaya,
baik didalam maupun diluar sekolah dan masyarakat pada umumnya
2.4. Pemantapan kemampuan menerima dan mengemukakan pendapat serta berargumentasi secara dinamis, kreatif dan produktif
2.5. Pemantapan pemahaman tentang peraturan, situasi dan kondisi sekolah sebagai pengembangan ranah afektif serta upaya pelaksanaan,
dinamis dan bertanggung jawab
2.6. Orientasi tentang hidup berkeluarga
3. Bimbingan Belajar :
3.1. Pemantapan sikap dan kebiasaan berdoa ; sebelum dan sesudah belajar, efektif dan efisien serta produktif, baik dalam menggali dan mengolah
informasi dari berbagai sumber belajar serta bersikap pada guru dan nara sumber lainnya, mengembangkan keterampilan belajar, mengerjakan
tugas – tugas pelajaran, dan menjalani program penilaian hasil belajar
3.2. Pemantapan kebiasaan disiplin dalam belajar sebagai pengembangan kemampuan akademik/ kognisi dan berlatih/ psikomotor, baik secara
mandiri maupun berkelompok
3.3. Pemantapan penguasaan materi program belajar di SMA sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi dan kesenian
3.4. Pemantapan pemahaman dan pemanfaatan kondisi fisik,sosial dan budaya yang ada di sekolah, lingkungan sekitar, dan
masyarakat pada umumnya untuk pengembangan pribadi, wawasan dan/ pengetahuan
3.5. Orientasi belajar untuk pendidikan tambahan dan pendidikan yang lebih tinggi
4. Bimbingan Karir :
4.1. Pemantapan pemahaman diri berkenaan dengan kecenderungan karier yang hendak dikembangkan
4.2. Pemantapan orientasi, penggalian dan pengolahan informasi karir pada umumnya, khususnya karir yang hendak dikembangkan
4.3. Pemantapan pengembangan orientasi dan informasi terhadap dunia kerja dan usaha memperoleh penghasilan untuk memenuhi
kebutuhan hidup
4.4. Pemantapan pengembangan diri berdasarkan kecerdasan intelektual- emosional-spiritual untuk pengambilan keputusan pilihan
karir sesuai dengan potensi yang dimiliki
4.5. Orientasi dan informasi terhadap pendidikan yang lebih tinggi, khususnya sesuai dengan karir yang hendak dikembangkan
Lampiran 3 :
KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN
1. Memiliki keyakinan dan penghayatan kaidah keimanan dan ketaqwaan sesuai dengan ajaran yang
dianutnya
2. Memiliki pola hidup berdasarkan nilai-nilai kebersihan, kesehatan, dan kebugaran jasmani – rohani
3. Memiliki kematangan pola pikir dalam pengembangan kemampuan umum, dan akademik
4. Memiliki kemampuan pengetahuan dan keterampilan akademik dan psikomotor, berkarya dan mengalih
gunakan ilmu, teknologi, seni dan kreasi untuk hidup di masyarakat lokal, nasional dan internasional
5. Memiliki nilai dasar humaniora untuk menerapkan kebersamaan dalam kehidupan
6. Menghargai eksistensi dalam berekspresi seni
7. Berpartisipasi dan berwawasan kebangsaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
8. Memiliki kematangan pengembangan sistem etika, nilai dan nurani
9. Memiliki kemandirian dalam pengambilan keputusan pilihan karir sesuai potensi yang dimiliki berdasarkan kecerdasan intelektual-emosi-spiritual
Tidak ada komentar:
Posting Komentar